NPF-drag är egenskaper som är kopplade till neuropsykiatriska funktionsvariationer och kan
förekomma vid exempelvis ADHD, autism, Tourettes syndrom eller specifika språksvårigheter. Det
handlar om variationer i hjärnans funktion som påverkar hur en person uppfattar, bearbetar och
reagerar på sin omgivning.
Cirka 15–20 procent av eleverna uppvisar någon grad av neuropsykiatriska särdrag. I skolmiljön
kan dessa påverka lärande, sociala relationer och skoltrivsel i hög grad. Att förstå neurodiversitet är
viktigt eftersom varje elev med NPF-drag är unik och har sina egna styrkor.
Tidigt identifierande blir allt viktigare i och med reformen av stödet för lärande som trädde i kraft i
augusti 2025. Reformen betonar gruppbaserade stödformer istället för den tidigare
trestegsmodellen. Lärares förmåga att identifiera individuella behov och anpassa undervisningen är
avgörande för reformens framgång.
Vilka är de vanligaste NPF-dragen i skolmiljön?
De vanligaste dragen handlar om uppmärksamhet, exekutiva funktioner, social interaktion och
sensorisk reglering. Dessa yttrar sig individuellt men har ofta gemensamma kännetecken.
Uppmärksamhetsutmaningar kan visa sig som koncentrationssvårigheter, lättdistraherbarhet eller
impulsivitet. En elev kan verka ointresserad av att lyssna, tappa bort saker eller lämna uppgifter
ofärdiga. Samtidigt kan vissa elever bli så uppslukade av ett intresseområde att de tappar
tidsuppfattningen.
Svårigheter med exekutiva funktioner kan innebära problem med planering, igångsättning och
slutförande av uppgifter. Övergångar mellan aktiviteter kan också vara utmanande.
Sociala utmaningar kan omfatta svårigheter att tolka sociala signaler, förstå oskrivna regler eller
upprätthålla samtal. Vissa elever kan agera oväntat i sociala situationer eller dra sig undan.
Sensoriska utmaningar kan visa sig som över- eller underkänslighet för ljud, ljus, beröring eller
andra sinnesintryck. En elev kan exempelvis hålla för öronen i vanliga situationer eller söka starka
sensoriska upplevelser genom ständig rörelse.
Hur kan lärare skilja NPF-drag från andra beteendeutmaningar?
Det kräver systematisk observation och förståelse för neuropsykiatriska funktionsvariationer. Den
viktigaste skillnaden är att dessa utmaningar har en neurologisk grund och inte är avsiktliga eller
orsakade av uppfostran.
Dokumentera observationer systematiskt. Notera när utmaningarna uppstår, vad som föregår dem
och vilka konsekvenser de får. Lägg även märke till situationer där eleven fungerar väl.
Var uppmärksam på varaktigheten. NPF-drag är ofta långvariga och förekommer i flera olika
miljöer. De skiljer sig från tillfälliga beteendeutmaningar som kan bero på förändrade livssituationer.
Det är också viktigt att uppmärksamma styrkor. Neuropsykiatriska särdrag kan vara kopplade till
djupa specialintressen, kreativt tänkande eller stor detaljnoggrannhet.
Vad bör man göra om man misstänker att en elev har NPF-drag?
Det första steget är tvärprofessionellt samarbete. Diskutera observationerna med speciallärare, skolpsykolog eller elevhälsopersonal för att planera lämpliga stödinsatser.
Prata med vårdnadshavare på ett respektfullt och lösningsfokuserat sätt. Lyft fram elevens styrkor
och beskriv observationerna konkret och neutralt. Undvik att diagnostisera eller sätta etiketter på
eleven.
Möjliga stödåtgärder inkluderar:
- Fokus på elevens styrkor
- Tydlig struktur och förutsägbarhet under lektioner
- Visuellt stöd vid instruktioner
- Möjlighet till pauser och rörelse
- Anpassning av sensorisk belastning i klassrummet
I takt med reformen blir gruppbaserade stödformer allt viktigare. Fundera över hur undervisningen
kan utvecklas för att stödja elever med neuropsykiatriska särdrag som en naturlig del av gruppen.
Fortsätt utveckla din kompetens inom identifiering och stöd av NPF-drag. Oppikos utbildning för
neuropsykiatriska coacher ger dig kunskaper och färdigheter för att möta elever med NPF-drag och
arbeta lösningsfokuserat.